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Deutsche Gesellschaft für auDioloGie e. V.168 169

AbstrActs

18. JAhrestAgung „MultidisziplinArität in der Audiologie“

Beitrag wird präsentiert am 06.03.2015 um 10.48 Uhr im Rahmen der FV07

Inﬂuence of vocabulary knowledge and word recognition times on speech intelligibility

scores in different acoustical conditions

R. Carroll (1, 2, 3), A. Warzybok (1, 4), B. Kollmeier (1, 4)

(1) Cluster of Excellence „Hearing4all“, University of Oldenburg

(2) Institute of Dutch Studies, University of Oldenburg,

(3) Speech and Music Lab, University of Oldenburg,

(4) Medical Physics, University of Oldenburg

Several researchers have suggested “linguistic skills” to correlate with speech intelligibility

scores. In particular, vocabulary size has been considered a useful measure of linguistic skills or

abilities (e.g., Benard et al., 2014; Pichora-Fuller, 2008). The more words a listener knows, the

better his relative speech intelligibility scores. We wanted to determine whether such correla-

tion of vocabulary size and intelligibility holds for a variety of acoustic conditions.

We measured speech intelligibility of the Göttingen Sentence Test in test-speciﬁc, station-

ary noise (GOENOISE), in reverberation (REVERB), and in a combination of reverberation and

noise (REVNOIS). For comparability with the Benard et al. (2014) study, we presented the Göt-

tingen Sentences with interruptions at a 2.50 Hz rate (INTERRUPT). Signal-to-noise ratio and

reverberation time were set to provide comparable intelligibility scores, according to predic-

tions of the Speech Transmission Index, in the conditions employed. Twelve normally hearing

listeners (ages 20 - 34) completed intelligibility measurements in the four conditions and three

lexical tests: two standardized German tests for receptive vocabulary knowledge (PPVT, WST),

and a lexical decision test measuring the processing times for word recognition (nonword vs.

word) and lexical frequency.

Signiﬁcant correlations for PPVT vocabulary scores were only found with GOENOISE, but in

contrast to Benard et al. (2014) not with INTERRUPT. Word recognition times strongly corre-

lated with REVERB scores, but no other acoustic condition.

It thus seems that different listening situations may involve different aspects of “lexical knowl-

edge”, and to different degrees.

Literatur:

Benard, M.R., Mensink, J.S., & Ba?kent, D. (2014). Individual differences in top-down restoration of interrupted

speech: Links to linguistic and cognitive abilities. J Acoust Soc Am EL, 135(2), EL88-EL94. Pichora-Fuller, K (2008). Use

of supportive co

Beitrag wird präsentiert am 06.03.2015 um 11.00 Uhr im Rahmen der FV07

Entwicklung einer adaptiven Skalierungsmethode zur Ermittlung der subjektiven

Höranstrengung

M. Krüger (1, 2), M. Schulte (1), I. Holube (2)

(1) Hörzentrum Oldenburg

(2) Institut für Hörtechnik und Audiologie, Jade Hochschule, Oldenburg

In den letzten Jahren wurden viele Messverfahren zur Ermittlung der subjektiv wahrgenom-

menen Höranstrengung entwickelt und verwendet. Dabei haben sich vor allem die subjektiven

Messverfahren(z.B.Skalen,Fragebögen)alssensitivbewährtundkönnenschnellundexibel

eingesetzt werden. Es muss bei der Interpretation jedoch berücksichtigt werden, dass den

Versuchspersonen durch den vorgegebenen SNR-Bereich Bewertungsinformationen zur Ver-

fügunggestelltwerden,diedasErgebnisbeeinussenkönnen.MitHilfeeineradaptivenPe-

gelberechnung könnten hingegen individuelle SNR-Bereiche berücksichtigt werden, so dass

eineBeeinussungvermindertwird.IndieserUntersuchungwurdeeinMessverfahrenzurad-

aptiven Skalierung der subjektiven Höranstrengung entwickelt. Die Berechnung der Sprach-

pegeldarbietung erfolgt auf Basis der in der Diagnostik von Hörstörungen und in der Kontrolle

von Hörgeräteanpassungen bewährten adaptiven kategorialen Lautheitsskalierung von Brand

und Hohmann (2002). Der dargebotene Sprachpegel wird dabei durch die Bewertung der

Höranstrengung variiert. Als Sprachmaterial wurden drei verschiedene aufeinanderfolgende

Sätze des Oldenburger Satztestes mit einem Startpegel von 65 dB verwendet, die anschlie-

ßend danach bewertet werden mussten, wie anstrengend es war dem Sprecher zu folgen.

In einer Pilotstudie wurden zwei verschiedene Skalen verglichen. Des Weiteren wurden un-

terschiedliche Schrittweiten zur Berechnung der neu dargebotenen Sprachpegel untersucht.

Gleichzeitig fanden verschiedene Störgeräusche bei konstantem Pegel (65 dB) Anwendung,

umderenEinussaufdiesubjektivwahrgenommeneHöranstrengungzuermitteln.Aufgrund

der Ergebnisse der Pilotstudie wurden die Skala und die Pegelschrittweite für die Hauptstudie

festgelegt, in der die subjektive Höranstrengung mit der Sprachverständlichkeit in Form der

Schwelle für 50%iges Sprachverstehen (SRT) verglichen wird.

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